Physique et Chimie

Hybrider son enseignement

samedi, 11 juin 2022

http://spc.ac-amiens.fr/944-hybrider-son-enseignement.html

Le contexte sanitaire nous a contraint à faire évoluer nos pratiques afin de répondre à la nécessité d’une continuité pédagogique. Ceci nous amène à repenser notre enseignement tant sur le plan pédagogique que sur le plan didactique et technique. La proposition de séance ci-dessous vise à réaliser un temps d’enseignement synchrone entre les élèves présents en classe et les élèves hors la classe.
1- La proposition vise à mettre en place une expérience « interactive » commune dans/hors la classe ainsi que enseignant/élève (en présence et à distance).
2- Un questionnaire distribué à l’issue de la séance et disponible en ligne permettra de réaliser une évaluation formative.
3- En fonction des réponses, une remédiation sera envisagée au retour en classe des élèves.
4- Un TP fermera la séquence.

1. Objectifs pédagogiques

• Permettre d’enseigner simultanément en présentiel et à distance en mettant à profit les outils numériques.

Les élèves sont nombreux à signaler des difficultés à s’investir à distance sur leur travail. Les nombreuses sollicitations auxquelles ils sont soumis sont un frein à leur engagement sur la durée. Aussi, il semble être pédagogiquement intéressant de mettre en à distance contraints en essayant de garantir un niveau d’interactivité suffisant pour soutenir leur motivation.

1. L’article suivant a pour objectifs :

• de mettre à profit le matériel personnel et/ou mis à disposition par l’EN
• de mettre à profit certaines applications disponibles sur le web
• de créer un espace susceptible d’entretenir la motivation et l’émulation de groupe.
  Cette séance a été testée avec une demi-classe de première spécialité physique-chimie de 12 élèves scindée en 2 groupes.

2. Partie du programme traitée
Programme de 1ère spécialité : Thème constitution de la matière
1. Suivi de l’évolution d’un système, siège d’une transformation
C) Détermination d’une quantité de matière grâce à une transformation chimique

3. Outils numériques utilisés :

Coté enseignant :

• Un ordinateur connecté à internet
• Un tableau interactif
• Un micro-casque Bluetooth
• Une application de visioconférence de type webconférence de l’ENT
• Une application de type Microsoft whiteboard
  Coté élève :
• Un ordinateur / tablette / smartphone

Concepteur : Bertrand Fareneau

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• fiche eleve_hybrider_son_enseignement.pdf , (PDF - 357 kio)
• scénario_hybrider_son_enseignement.pdf , (PDF - 338.5 kio)