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Tri par pertinence| Tri par date

2.2. Ressources pédagogiques ( 24 février 2020)
S’informer > Réforme des bac G. et T. - Session 2021 >
Plateforme Pix ( 5 octobre 2019)
S’informer > Informations institutionnelles >

Pix est un service public en ligne de mesure, de développement et de certification des compétences numériques.
Super ArduinoTM party –Sons et lumières ( 10 juin 2019)
Enseigner > Enseigner avec le numérique > TraAM 2018-2019 >

Pour l’enseignement de la physique-chimie, l’objectif principal de l’activité ci-dessous est d’initier les élèves à la notion de fréquence des sons audibles (sons graves, sons aigus, un son se caractérise par la fréquence). Cette activité s’intègre dans le cadre d’un EPI * « Sons et lumières » mis en place par les enseignants de physique-chimie et de technologie. La compétence commune travaillée entre ces deux disciplines est d’apprendre à programmer une carte Arduino pour jouer des sons de fréquences différentes.
Comment fonctionne un radar de recul ? ( 10 juin 2019)
Enseigner > Enseigner avec le numérique > TraAM 2018-2019 >

Dans cette activité, nous allons mettre les élèves dans une situation concrète où une voiture effectue une marche arrière et si la distance est trop petite (risque de collision), nous sommes prévenus via un signal sonore.
Fiche 9 : Mesure de distance avec un microcontrôleur ( 20 janvier 2021)
Se former > Capacités Numériques >

La fiche ci-dessous vise à proposer un tutoriel d’accompagnement sur la capacité « Déterminer, par exemple à l’aide d’un microcontrôleur ou d’un smartphone, une distance ou la célérité d’une onde. Illustrer l’influence du milieu sur la célérité d’une onde. » inscrite dans le Programme de physique-chimie de première générale. Vous y trouverez notamment la liste de matériel, des propositions de contextualisation, un tutoriel vidéo ainsi que les fichiers associés.
Fiche 8 : Utiliser un capteur avec un microcontrôleur ( 20 janvier 2021)
Se former > Capacités Numériques >

La fiche ci-dessous vise à proposer un tutoriel d’accompagnement sur la capacité « Utiliser un dispositif avec microcontrôleur et capteur » inscrite dans le programme de physique-chimie de seconde générale et technologique. Vous y trouverez notamment la liste de matériel, des propositions de contextualisation, un tutoriel vidéo ainsi que les fichiers associés.
Fiche 7 : Produire un son ( 20 janvier 2021)
Se former > Capacités Numériques >

La fiche ci-dessous vise à proposer un tutoriel d’accompagnement sur la capacité « Utiliser un dispositif comportant un microcontrôleur pour produire un signal sonore » inscrite dans le programme de physique-chimie de seconde générale et technologique. Vous y trouverez notamment la liste de matériel, des propositions de contextualisation, un tutoriel vidéo ainsi que les fichiers associés.
Formation n°1 : Formation des néo titulaires en physique chimie (1/2). ( 24 mars 2019)
Se former > Formations du PAF > FORMATIONS 2018-2019 >

Cette formation prend en compte :
● les exigences des programmes du collège au lycée : rendre l’élève acteur de son apprentissage, la différenciation, la contextualisation ;
● la présentation de l’outil m@gistère.
Formation n°9 : Esprit critique ( 12 juin 2018)
Se former > Formations du PAF > FORMATIONS 2017-2018 >

L’esprit critique, fil rouge des enseignements, est une finalité majeure de l’école. Cette compétence figure dans les documents et programmes officiels du cycle 3 jusqu’au lycée. Développer l’esprit critique nécessite donc un regard expert de l’enseignant sur le contenu de son enseignement.
Travail co-lab-eau-ratif ( 17 mai 2018)
Enseigner > Enseigner avec le numérique > Traam 2017-2018 >

Les élèves utilisent un tableur sur tablette pour tracer un graphique lors de la solidification de l’eau pure et de l’eau salée. La comparaison des graphiques permet d’expliquer le salage des routes.