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Tri par pertinence| Tri par date

Nouveaux programmes du collège (Rentrée 2020) ( 26 août 2020)
Collège > TEXTES OFFICIELS >

Le Bulletin officiel n°31 du 30 juillet 2020 est consacré aux modifications des programmes d’enseignement de l’école élémentaire et du collège. Cette nouvelle version des programmes des cycles 3 et 4 prennent en compte des problématiques liées au réchauffement climatique et apportent une clarification de certaines notions.
Concours Cgénial ( 24 septembre 2024)
MONTER UN PROJET-CONCOURS > CONCOURS SCIENTIFIQUES >

CGénial est aussi le nom du concours scientifique national pour collégiens et lycéens ! Fruit d’un partenariat entre la Fondation CGénial et le dispositif ministériel Sciences à l’École, le Concours CGénial valorise l’enseignement des sciences et des technologies dans les collèges et lycées. Il permet aux jeunes, aidés de leurs enseignants, de présenter un projet didactique et innovant dans de nombreuses disciplines telles que la physique, la chimie, les mathématiques, la technologie, les sciences de la vie et de la terre… Le Concours CGénial : une illustration de la relation Ecole – Entreprise La spécificité du Concours CGénial réside dans son lien très étroit avec le monde industriel ou de la recherche. L’entreprise peut être présente tout au long du processus de participation au Concours. Dès la mise en place du projet, une entreprise ou un laboratoire de recherche privé ou public peut être impliqué : intervention d’un professionnel pour coacher l’équipe, prêt de matériel, visite d’une entreprise en lien avec la thématique, etc. Pour évaluer les projets, les jurys sont composés à la fois d’industriels, de chercheurs et de membres de l’Education nationale. Les informations sont disponibles sur les sites du dispositif ministériel Science à l’école (https://www.sciencesalecole.org/concours-c-genial-presentation/) et de la fondation C’Génial (https://www.cgenial.org/82-nos-actions/145-concours-cgenial) qui portent conjointement le concours. Vos élèves s’ajouteront ainsi aux 100 000 élèves mobilisés depuis le lancement du concours en 2008.
Accessibilité du site ( 18 octobre 2011)
Liens utiles >

Un soin tout particulier est pris pour rendre ce site internet le plus accessible possible, et tout particulièrement aux personnes ayant un handicap visuel. Les pages sont en conformité avec les recommandations du référentiel commun des critères d’accessibilité des services Internet de l’administration française pour respecter la loi n°2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. Le site suit les recommandations de la DGME.
Le guide pratique Maths - Physique-Chimie ( 1er septembre 2024)
Enseigner > Aider les élèves à réussir en PC >

L’académie de Créteil a conçu un guide sur les pratiques mathématiques en cours de Physique-Chimie.

Le guide pratique Maths - Physique-Chimie

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Préparation et évaluation des khôlles en classes préparatoires ( 11 juin 2022)
Enseigner > Enseigner avec le numérique > TraAM 2021-2022 >
Des outils pour accompagner les élèves jusqu’au 4 juillet ( 10 juillet 2020)
Enseigner > Enseigner avec le numérique > Ressources >

Le travail que vous avez réalisé avec les élèves depuis la période de confinement est conséquent et divers. Nous continuons à rester mobiliser à vos côtés pour maintenir la motivation et l’assiduité de vos élèves dans les apprentissages jusqu’au 4 juillet 2020.
De la violette au pH numérique ( 29 juin 2019)
Enseigner > Enseigner avec le numérique > TraAM 2018-2019 >

Les élèves retracent l’histoire de la mesure de l’acidité. En exploitant une frise chronologique sur l’histoire du pH( http://coulissesdelaboratoire.djehouti.com/Histoire-ph.html ),les élèves recréent les expériences du passé pour mesurer l’acidité d’un produit et aboutissent à l’élaboration d’un programme informatique.
Pariscience ( 1er septembre 2024)
MONTER UN PROJET-CONCOURS > CONCOURS SCIENTIFIQUES >

Pariscience, festival international du film scientifique organisé par l’Association Science & Télévision, présente gratuitement une sélection du meilleur de la production documentaire scientifique française et internationale récente, dans toutes les durées, sur tous les formats et pour tous les publics. Avec l’ambition d’interpeller, de débattre et de réfléchir, ensemble, à un futur souhaitable, la programmation de Pariscience est conçue pour donner au public les clés de compréhension des enjeux scientifiques actuels et de leurs impacts sociétaux. C’est pourquoi toutes les projections sont suivies d’un débat entre experts scientifiques, équipes des films et le public… Un partage de savoir, d’art et de citoyenneté.
Science Factor ( 1er septembre 2024)
MONTER UN PROJET-CONCOURS > CONCOURS SCIENTIFIQUES >

Le concours Science Factor vise à faire émerger des idées et projets d’innovation citoyens, avec une participation égale de filles et de garçons, en prenant appui sur les réseaux sociaux. Science Factor propose aux jeunes de la sixième à la terminale de construire en équipe (de 2 à 4 participants, pilotés par une fille), un projet scientifique ou technique innovant, une invention ayant un impact positif clairement démontré au niveau sociétal, économique ou environnemental.
Mesurer des distances ( 21 avril 2018)
Enseigner > Enseigner avec le numérique > Traam 2017-2018 >

Relié à une carte Arduino, le capteur émetteur-récepteur à ultrasons HC-SR04 mesure la durée de propagation aller-retour d’un signal ultrasonore (40 kHz) entre le capteur et un obstacle.
En ajoutant un buzzer et des DEL, le professeur et l’élève peuvent concevoir et réaliser des dispositifs pour mesurer d’autres grandeurs physiques (distances, vitesses) et modéliser ainsi des situations de la vie courante afin de travailler la partie du programme du cycle 4 « Signal et information ».
De manière naturelle, trois compétences des sciences expérimentales sont également travaillées :
- Pratiquer des démarches scientifiques
- Concevoir, créer, réaliser
- Mobiliser des outils numériques
  Dans le scénario proposé (TP1 réalisé en 2018 dans le cadre d’un EPI), les élèves s’approprient une maquette pédagogique (Partie 1) puis ils programment Arduino dans la maquette (Partie 2).
  L’objectif principal est de programmer un système de mesures de distances type « radar de recul d’une voiture ».