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Voici la liste des contenus liés à votre recherche Comparaison des données expérimentales à une simulation numérique

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Articles (136)

Tri par pertinence| Tri par date

Change de ton ! ( 27 avril 2018)
Enseigner > Enseigner avec le numérique > Traam 2017-2018 >

Les élèves écoutent quotidiennement de la musique mais ne sont pas forcément musiciens. Quand bien même le seraient-ils, ils ne font pas nécessairement le lien entre musique – onde sonore – phénomène physique. Pourtant une bonne connaissance de ces phénomènes permet de mieux appréhender cet art.
Des outils pour accompagner les élèves jusqu’au 4 juillet ( 10 juillet 2020)
Enseigner > Enseigner avec le numérique > Ressources >

Le travail que vous avez réalisé avec les élèves depuis la période de confinement est conséquent et divers. Nous continuons à rester mobiliser à vos côtés pour maintenir la motivation et l’assiduité de vos élèves dans les apprentissages jusqu’au 4 juillet 2020.
Ressources pour la continuité pédagogique au collège ( 10 juillet 2020)
Enseigner > Aider les élèves à réussir en PC >
Lettre de rentrée 2023-2024 ( 1er septembre 2024)
S’informer > Informations institutionnelles > Lettres de rentrée >

Madame Sophie GERBER et Monsieur Laurent MOUTET, IA-IPR en physique-chimie vous font part de la lettre de rentrée

Lettre de rentrée 2023-2024

format PDF - 343.5 kio

La lettre de rentrée EDD 2023-2024

Lettre de rentrée EDD 2023-2024

format PDF - 440.4 kio
Lettre de rentrée 2022-2023 ( 1er septembre 2024)
S’informer > Informations institutionnelles > Lettres de rentrée >

Madame Sophie GERBER et Monsieur Laurent MOUTET, IA-IPR en physique-chimie vous font part de la lettre de rentrée
Hybrider son enseignement ( 18 juin 2022)
Enseigner > Enseigner avec le numérique > TraAM 2021-2022 >

Le contexte sanitaire nous a contraint à faire évoluer nos pratiques afin de répondre à la nécessité d’une continuité pédagogique. Ceci nous amène à repenser notre enseignement tant sur le plan pédagogique que sur le plan didactique et technique. La proposition de séance ci-dessous vise à réaliser un temps d’enseignement synchrone entre les élèves présents en classe et les élèves hors la classe.
1- La proposition vise à mettre en place une expérience « interactive » commune dans/hors la classe ainsi que enseignant/élève (en présence et à distance).
2- Un questionnaire distribué à l’issue de la séance et disponible en ligne permettra de réaliser une évaluation formative.
3- En fonction des réponses, une remédiation sera envisagée au retour en classe des élèves.
4- Un TP fermera la séquence.
Lettre de rentrée 2021-2022 ( 1er septembre 2024)
S’informer > Informations institutionnelles > Lettres de rentrée >

Messieurs Francis FORTIER, IA-IPR de Physique-Chimie et Laurent MOUTET, IA-IPR de Physique-Chimie faisant fonction vous font part de la lettre de rentrée
2.2. Ressources pédagogiques ( 24 février 2020)
S’informer > Réforme des bac G. et T. - Session 2021 >
Science Factor ( 1er septembre 2024)
MONTER UN PROJET-CONCOURS > CONCOURS SCIENTIFIQUES >

Le concours Science Factor vise à faire émerger des idées et projets d’innovation citoyens, avec une participation égale de filles et de garçons, en prenant appui sur les réseaux sociaux. Science Factor propose aux jeunes de la sixième à la terminale de construire en équipe (de 2 à 4 participants, pilotés par une fille), un projet scientifique ou technique innovant, une invention ayant un impact positif clairement démontré au niveau sociétal, économique ou environnemental.
Programmes du nouveau lycée ( 22 mars 2020)
S’informer > Sites institutionnels >

Depuis la rentrée 2019 la réforme des lycées se met en place. Découvrez ici quelques éléments de cette réforme.